性觀念是開放了,，但性知識并沒有跟上,。隨著近年來社交軟件的興起,，高危性行為變得更加容易突破高校“圍墻”,，并且出現了從高危人群向普通人群感染的苗頭,。
同性社交軟件“助推”高危性行為
2017年12月的一個陰冷冬日，武漢某高校的大學生小浩通過交友軟件結識了一名男朋友,。沒有抵擋住對方熱情的約會邀請,，小浩忐忑赴約，卻不曾想這一次的同性性行為讓他后悔萬分,。
2018年3月,，他被醫(yī)院確診為感染HIV病毒?！霸趺匆淮尉椭姓辛?”他后悔莫及,。目前，小浩正在武漢一家醫(yī)院接受治療,。
北京一所高校碩士研究生小蘭告訴記者,，現在大學生用得較多的幾款男同社交軟件都不需要實名，通過手機號碼或郵箱注冊即可,，有的人在社交軟件上約會專找校內學生,。
合肥某高校大一學生小李早在高中時就通過社交軟件約過一個男性，對方主動要求戴安全套,。上大學后的第一個國慶節(jié),，小李通過該軟件第二次約人發(fā)生高危性行為，這次對方沒戴安全套,。
不久后的春節(jié)期間,，小李感覺不適、持續(xù)低燒,。次年3月,，小李由合肥市疾控中心確診艾滋病毒陽性。
武漢大學中南醫(yī)院感染科主任醫(yī)師,、湖北省艾滋病臨床培訓中心主任桂希恩介紹：
10多年里,，僅他接診的艾滋病感染者就有225名大學生,，其中212人為男生，女生只有13人,。而且,，感染者幾乎都是性傳播造成的，其中82%是男男傳播,。
武漢市衛(wèi)計委的數據顯示,，近5年武漢新報告病例中98.6％是通過性途徑感染，其中男男同性性途徑占65.4％,。15~24歲和25~34歲年齡組男性病例占全部病例53％,。
新報告青年學生病例占全部青年病例的比例持續(xù)超過30％，其中男性占比高達99.2％,，經男男同性性途徑傳播占比高達91.3％,。
專家分析，男同社交軟件的興起是艾滋病打破高?！皣鷫Α钡闹匾蛑?。社會對于同性戀行為的重新認知，讓大家對不同的性取向有了更多包容,，這使得原本壓抑自己性行為的男同群體越來越“釋放自我”,。而社交軟件的興起，讓男同找對象格外容易,。
以前,，男同一般只在酒吧、公園等特定社交場合接觸,，最多就是在論壇里發(fā)帖,，被動等待應答。如今,，隨著男同專用社交軟件的興起,，他們之間的互動更加方便頻繁，高危性行為更多,。
一些高校男同群體在社交軟件上都是半公開化地活動,，甚至有專門的學校群。學生中的男同,，不僅校內交往密切,，也更容易被校外的男同“發(fā)現”，圈內人稱之為“秒約”,。更麻煩的是不少人“盲約”,，約會前后均不知對方身份，一旦發(fā)現自己染病,，根本無法追查源頭,。
學生感染者是絕對少數,，但比例增加
“雖然大學生對艾滋病的知曉率較高，但他們行為的自控能力弱,?！?/span>
與大量艾滋病感染患者訪談后，安徽醫(yī)科大學公衛(wèi)學院教授,、中疾控艾滋病專家組成員張洪波分析認為，盡管近年來我國十分重視高校艾滋病宣教工作,，但這依然不能阻止大學生們發(fā)生高危性行為,。
張洪波說：“從比例上說，高校不是艾滋病的重災區(qū),，學生感染者依舊是絕對少數,，但是學生的感染比例在逐年增加，這其中可能有學生感染者查出率較高,、高校入學率增加等原因,，但也反映出艾滋病有從高危群體向普通群體蔓延的趨勢?！?/span>
張洪波告訴記者,，除了上世紀八九十年代的賣血感染者，艾滋病最早是由一些吸毒人群共用針頭傳染引發(fā),，后傳播到社會上的男同群體,，隨后再通過社會人傳入校內男同群體。
最后,，有些非同男生因為好奇或其他原因嘗試過高危性行為而被感染,，因此校園內目前已經有個別案例是男生傳染給普通女生。
多位受訪專家表示,，由于高校學生正處于性沖動最強,、自控能力較弱的階段，因此學校特別是高校是今后艾滋病防治工作的重點,。
阻斷艾滋在校園內蔓延需多方合力
為向伴侶表示忠誠,、存在僥幸心理、對艾滋病感染途徑知曉不足等是學生們自我保護意識的“軟肋”,。專家研究發(fā)現,，很多孩子在性發(fā)育階段如初高中階段受到了誘導，這促使其首次男男性行為趨于低齡化,，因此對于青少年艾滋病的干預要提早到性發(fā)育階段,。
“對學生的性健康及艾滋病的相關宣傳教育應提早至小學和初中階段，讓青少年正確地認識性生理,，培養(yǎng)健康的性觀念和負責任的性行為,，了解艾滋病的傳播途徑,、預防措施、危害程度,，并有預防和抵制不健康性行為的能力,。
對于高中、大學及研究生階段的學生,，應當對其進行性知識及艾滋病防治知識的強化教育,，讓其能夠深刻認識到艾滋病對于其自身、家庭及社會的巨大危害,?！睆埡椴ㄕf。
研究顯示,，高危性行為中有1%到3%是惡意傳播,，即明知道自己是艾滋病感染者，依舊不戴安全套,。
專家稱,，目前對于惡意傳播的認定、查處都非常困難：一是很多人會稱是被動方不愿意戴套,，因此主動方不存在故意,、惡意傳播。二是被傳染者發(fā)現自己被感染了,，很難鎖定傳染者,。
為此，專家建議,，學校的廣譜性教育和家庭的個別性教育要結合?，F在學校的艾滋病教育已經形成體系，但是這些通識通常針對的是絕大部分低風險學生,，效果有限,，因此必須要對高危風險學生的家庭進行針對性指導。
此外,，除了推廣校園內安全套可及,，還可以推動藥物預防，以便學生在性行為前后均可降低艾滋病感染風險,。